Plán šikany

Strategie předcházení šikany a krizový plán jejího řešení

Základní znaky šikany:

• je cílené vůči jedinci nebo skupině
• je obvykle opakované, často dlouhodobé
• jeho záměrem je oběti ohrozit, ponížit či zastrašit
• oběť se mu neumí bránit a dlouhodobě trpí

Co šikana není:

• jednorázová rvačka, nevhodný vtip či konflikt
• vyčlenění dítěte z kolektivu, pokud není motivováno snahou ublížit či pobavit se na jeho úkor
• prevence šikany

Kdy začít vyšetřovat:

• Žák je o přestávce sám, chodí do školy těsně před začátkem vyučování, do třídy těsně před zvoněním nebo až s učitelem
• Vyhledává blízkost učitelů
• Zhoršení prospěchu, nadměrná absence, objevuje se neomluvená absence
• Má v nepořádku své školní potřeby - poškozené, špinavé, rozházené
• Odřeniny, modřiny, zranění
• Nejistota, ustrašenost při vystoupení před třídou
• Žák je smutný, depresivní, nešťastný
• Od ostatních je častován posměšky, kritikou, nadávkami, hrubými žerty
• Je tělesně napadán, agresi neoplácí.
•  Dostává panovačné příkazy a podřizuje se jim

Povinnosti pedagoga:

• podporovat rozvíjení pozitivních vztahů mezi dětmi ¨
• vytvářet pozitivní klima ve třídě
• jednat s dětmi jako s partnery
• udržovat ovzduší důvěry mezi dětmi a pedagogy
• v kritických situacích dát jasně najevo, že špatné chování nelze tolerovat
• nebýt lhostejný k projevům agresivity
• informovat děti i rodiče, na koho se obrátit při problémech- třídní učitel, výchovný poradce, schránka důvěry, vedení školy, linka důvěry...

Ředitel školy:

• zajišťuje vzdělávání pracovníků v oblasti šikany
• zajišťuje doplňování školní knihovny o literaturu z oblasti sociálně patologických jevů
• zajistí, aby ve školním řádu byla jasně stanovena pravidla chování včetně sankcí za jejich porušení
• zajistí v souladu s pracovním řádem dohled pedagogických pracovníků nad žáky ve škole i při školních akcích
• zajistí, aby žáci a pedagogové byli seznámeni s negativními důsledky šikany
• spolupracuje se ŠMP a TU při řešení krizových situací

Školní metodik prevence (ŠMP):

• koordinuje plán proti šikany a následně s programem seznámí všechny pedagogické pracovníky
• spolupracuje s TU a vedením školy při řešení krizových situací
• spolupracuje s okresním metodikem prevence, zdravotnickými zařízeními nebo psychology, Policií ČR, orgány sociálně právní ochrany dětí a mládeže
• podílí se na aktivitách v rámci prevence šikany

Třídní učitelé (TU):

• na začátku školního roku informují žáky i rodiče, na koho se obrátit při  výskytu problému ve  škole (TU, ŠMP, výchovný poradce, vedení školy), ale i mimo školu
• seznámí na začátku roku žáky i rodiče s programem proti šikaně (zápis v třídní knize, třídní schůzky)
• řeší okamžitě projevy sociálně patologického chování (ve spolupráci s výchovným poradcem a ŠMP)
• v průběhu školního roku diskutují se žáky o slušném chování i pozitivních mezilidských vztazích

Rodiče:

• v případě podezření na šikanu týkající se nejen jejich dítěte, ale i ostatních spolužáků, informují TU nebo jiného pedagoga, ŠMP, VP nebo přímo vedení školy
• spolupracují se školou při řešení problému
• vzdělávají se v dané oblasti
• spolupracují s PPP či jinými odbornými pracovišti v případě problémů

Aktivity školy v prevenci proti šikaně:

• posílení třídního kolektivu – školní akce, programy, aktivity, školy v přírodě
• prožitkový programy v rámci celoškolních výletů a aktivit
• práce učitelů a ŠMP nebo VP s třídním kolektivem
• informační leták, doporučená literatura a kontaktní adresy na nástěnkách ŠMP a VP
• poradenské služby VP a ŠMP
• pravidla chování ve školním řádu

Krizový plán

Postup při řešení šikany nebo podezření na šikanu:

• informovat TU, také ŠMP a vedení školy, dohodnout další postup,
• postupovat velmi uvážlivě a citlivě, každý případ je jiný, dodržovat diskrétnost             a důvěrnost informací, neřešit před celou třídou
• zorientovat se v situaci, provést orientační šetření (ŠMP ve spolupráci s TU)
• zvážit, zda požádat o spolupráci okresního metodika prevence, zda provést, sociometrické testy, zda přivolat Policii ČR apod.
• postupovat v souladu s Metodickým pokynem MŠMT k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č. j. 24 246/2008-6

Postup pedagogického pracovníka:

1. V případě, že rodiče informují pedagogického pracovníka o podezření na šikanu, zahájí okamžitě vyšetřování šikany, spolupracuje s metodikem prevence a výchovným poradcem, informuje ředitelkou školy.
2. V případě podezření na šikanování, zahájí pedagogický pracovník neprodleně vyšetřování šikany, spolupracuje s metodikem prevence a výchovným poradcem, informuje ředitelku školy
3. V případě prokázaných projevů šikany neprodleně informuje ředitelku školy, spolupodílí se na vyšetřování šikany dle pokynů ředitele školy.

Postup při vyšetřování počáteční šikany/strategie/:

1. Rozhovor s těmi, kteří na šikanu upozornili a s oběťmi - v soukromí, upozornit, že případ nebude řešen před celou třídou (TU, ŠMP), chránit zdroj informací.
2. Nalezení vhodných svědků  (TU), šetření v celé třídě (rozhovory, dotazníky, …) zajistit dohled ve třídě dokud šetření neskončí, aby se agresoři nemohli domluvit.
3. Individuální, případně konfrontační rozhovory se svědky, nikoli však konfrontace obětí       a agresorů. Zaměřit se na otázky: Kdo je obětí a kdo agresorem? Kolik je agresorů? Kdo je iniciátorem? Kdo je aktivním účastníkem? Co, kdy a kde dělali agresoři obětem? Jak dlouho to trvá? Kdo se na šikaně nepodílel?.... (TU, ŠMP).
4. Zajistit ochranu obětem. Znovu s nimi hovořit (velmi citlivě), pokud se lišila jejich výpověď od výpovědi svědků. Případně se spojit s rodiči oběti a požádat o pomoc               a spolupráci (TU, ŠMP).
5. Rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi - snažit se najít nejslabší článek, dovést je k přiznání či vzájemnému obviňování (TU, ŠMP, minimálně dva).
6. Svolat schůzku za účasti vedení školy, ŠMP, TU. Projednat, zda se jedná o šikanu a v jaké závažnosti, jaká opatření učinit vzhledem k oběti a agresorovi i třídě jako celku, rozhodnout, kdo bude jednat s rodiči obětí a agresorů.
7. Pozvat do školy rodiče agresorů (jsou-li nezletilí), seznámit je s navrženými opatřeními, požádat je o spolupráci, provést zápis. Je-li agresor zletilý, jednat přímo s ním.
8. Pozvat do školy rodiče oběti (nezletilé), ne však zároveň s rodiči agresora. Dohodnout další opatření a postup k nápravě situace. Provést zápis.
9. TU oznámí případné potrestání viníků ve třídě a dá najevo, že škola nebude shovívavá          k podobným projevům chování a že bude vyžadovat plnění Školního řádu. Třídu nadále sleduje a konzultuje postup s ŠMP, je možné zajistit program k narovnání vztahů v kolektivu, neziskové organizace, SVP apod.

Postup při vyšetřování šikany s neobvyklou formou:

1. Překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti, pedagog zůstává s žáky, pro dalšího pedagoga dochází některý z nezúčastněných  žáků.
2. Domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování.
3. Zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi.
4. Pokračující pomoc a podpora oběti .
5. Nahlášení Policii.
6. Vlastní vyšetřování.

Postup ředitele školy:

1. Přijme informaci o šikaně/pedagog, žák, rodič či jiný dospělý/.
2. Rozhodne, zda škola zvládne řešit šikanu sama, či zda je potřeba intervence z venku - tj. pomoc specializovaných institucí a eventuálně též Policie ČR.
3. V případě prokázaných projevů šikany jmenuje pracovníky, kteří se budou podílet na vyšetřování šikany dle jeho pokynů - v týmu je vždy metodik prevence a výchovný poradce.
4. Zajistí informování rodičů o vyšetřování šikany, případně sám informuje o výsledcích vyšetřování, které řídí.
5. V případě negativních dopadů šikany na oběť zprostředkuje nebo zajistí zprostředkování péče PPP, střediska výchovné péče, atd.
6. V mimořádných případech podá návrh orgánu sociálně právní ochrany dítěte k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu.
7. Pokud dojde k závažnějšímu případu šikanování nebo při podezření, že šikanování naplnilo skutkovou podstatu trestného činu, oznámí tuto skutečnost Policii ČR.
8. Oznámí orgánu sociálně právní ochrany dítěte skutečnosti, které ohrožují bezpečí a zdraví žáka. Pokud žák opakovaně páchá přestupky či se dopustí trestného činu, zahájí spolupráci s orgány sociálně právní ochrany dítěte bez odkladu.

Výchovná opatření:

Doporučuje se dále pracovat s agresorem (jeho náhled na vlastní chování, motivy, rodinné prostředí, ...). V případě potřeby mu zprostředkovat péči pedagogicko-psychologické poradny, střediska výchovné péče nebo jiných odborníků - klinických psychoterapeutů nebo psychiatrů.

Pro nápravu situace ve skupině je potřeba pracovat s celým třídním kolektivem. Je nezbytné vypořádat se i s traumaty těch, kteří přihlíželi, ale nezasáhli /mlčící většina/. Další práce se třídou je v kompetenci TU, ŠMP nebo VP, případně jiných odborníků. Cílem není potrestat viníky, ale především zajistit nápravu a zlepšení vztahů ve třídě.

Pro potrestání agresorů lze užít následující výchovná opatření:

• napomenutí a důtka TU, důtka ředitele školy
• snížení známky z chování
• doporučení na přestup do jiné školy

V mimořádných situacích je možnost užít i jiná opatření:

• ředitel školy doporučí rodičům dobrovolné umístění dítěte do pobytového oddělení SVP, případně doporučí realizovat dobrovolný diagnostický pobyt žáka v místně příslušném diagnostickém ústavu,
• ředitel školy podá návrh orgánu sociálně právní ochrany dětí k zahájení práce s rodinou, případně k zahájení řízení o nařízení předběžného opatření či ústavní výchovy s následným umístěním v diagnostickém ústavu.

V Holasicích dne: 5.9. 2023                                                             Mgr. Marek Trávníček, ředitel školy